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龙川车田中学 “礼貌、礼节、礼仪”主题教育实践活动实施方案

作者:    文章来源:    点击数:    更新时间:2015-03-04 15:13

为贯彻落实党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”和教育局的精神要求,全力推进“学习力行《弟子规》,构建和谐校园”活动,进一步加强全校学生的思想道德教育,提高全校学生的思想道德素养,培养广大学生文明礼貌的行为规范,经学校讨论决定在全校开展“学习力行《弟子规》,讲礼貌、知礼节、懂礼仪”主题教育实践活动。具体安排如下:

一、指导思想

以学习力行《弟子规》为抓手,以礼仪、礼貌、礼节教育,培养全校学生良好的文明行为习惯为重点内容,以养成教育为突破口,将礼貌、礼节、礼仪主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育紧密结合,丰富学校的德育内涵,增强学校德育实效性,营造尚礼崇德、讲究礼仪的良好校园氛围,着力提高学生的综合素养,扎实推进学校精神文明建设,加快构建平安文明和谐校园步伐。

二、活动目标  

(一)各班级应该高度重视“三礼”教育工作,建立健全 “三礼”教育方案、管理制度和激励机制,努力营造全校育人的新局面。

(二)教师更加深入地了解并掌握“三礼”相关知识,进一步规范自我仪表、言谈和举止,在学生中起到表率作用,且能对学生进行“三礼”教育,引导、帮助学生达到“三礼”教育要求。

(三)让学生掌握基本的礼仪常识,懂得和自觉遵守基本的礼仪规范,从而学会以礼待人,做到举止文明、学习勤奋、尊敬师长、关心同学、热爱学校、热爱公益。

三、主要措施

(一)做好宣传动员。采取多种形式,在全校师生间广泛开展宣传文明礼仪行为,动员学校教职工做“有礼貌、懂礼节、知礼仪”的模范,立德树人,努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

(二)开好主题班会课。利用班会课、团队活动课,召开如以“为什么要讲三礼”、“三礼教育的前提”、“对照三礼找差距”、“良好的学习习惯从我做起”等为题的主题班会、队会。引导学生从文明礼貌开始,从礼节规范入手,从实际出发,从我做起,从现在做起,切实提高讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

(三)积极推进实践活动。从师生互相问好、同学之间相互问好做起,积极推进“三礼”主题教育系列实践活动,形成良好的文明行为习惯。大力倡导我校学生开展“五小”活动,即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。

(四)发挥学校教育在学生思想道德建设中的主阵地、主课堂、主渠道作用。努力构建和谐育人的德育工作格局。发挥家长学校积极作用,举办家庭教育培训班,建立学校、家庭、社会三结合育人联系网。

四、活动要求  

(一)提高认识,强化落实。 “有礼貌、知礼节、懂礼”是当代教师文明素质的体现,是新时代中学生最基本的道德行为规范。所谓“礼貌”是指人与人交往之中应有的言语动作谦虚恭敬的表现;“礼节”是指人们互相交往之中应该遵循的表示尊敬、祝颂、哀悼之类的各种惯用形式和在公共场合应该遵循的仪式;“礼义”是指崇礼行义、廉洁知耻的道德准则,包括孝亲尊师、宽容友爱、诚实守信,坚持正义、廉洁公正、知荣知耻(如“八荣八耻” )等自觉行为。各师生要高度重视,提高认识,狠抓落实,真正把“三礼”教育纳入学校的议事日程。

(二)加大督导力度,建立督导激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况,学生文明礼仪行为表现作为评价班主任管理工作的重要内容。将对文明礼仪教育实践活动开展较好,工作成效显著的班级给予表彰。  

(三)加大宣传力度,营造浓厚的舆论氛围。各班级要通过主题班会、班干部会议、小组会议等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位学生,发挥先进典型的示范和辐射作用。

(四)立足长远,注重实效抓住教育契机,通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动,让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育,使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励,变成自觉行为。各班级要利用课余活动时间,倡导学生走进社区,走进家庭,宣传礼仪知识,实践礼仪行为,做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。全面推进未成年人思想道德建设,为我校未成年人的健康成长打造一方净土、撑起一片蓝天。

 


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